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    德国传媒与经济管理大学幼教专家与职教中心学生座谈

    来源:澳门现金网 作者:澳门新进 时间:2018.10.26

      在学校大会议室,凤城职教中心学生首先向德国幼教专家提问:中国和德国的幼儿教育有何不同?德国幼教专家回答:主要不同在于游戏过程或者游戏本身,在玩耍过程中德国孩子是放羊、自由式的,中国(孩子)是组织式的。随即,德国幼教专家反问该生,如何理解这种放羊式和组织式?该生用幼儿随意和教师规定作为核心词来回答,受到了德国幼教专家团队的一致鼓掌赞肯。

      接下来,座谈主要围绕在幼儿教育中如何让孩子学会独立和规则来进行,专家问的多,讲的也多,学生回答都比较简练,问的也少。

      德国幼教专家认为,幼儿教育要先讲规则,再让孩子去自由创造,自由与规则结合,这相当重要,而且更有潜力。

      小孩子不独立,但作为成年人的老师首先得独立,其次再有一颗宽容的心,才能给孩子一个自由发挥的空间。那么怎样让孩子学会更多的独立?学生们从饮食、如厕、游戏等方面给出了自己的建议,德国人则认为可以以演戏的方式教孩子学会独立。在这方面,家长会起到很大的作用。德国家长会参加幼儿园的大型活动,和孩子一起亲手操作;陪孩子一起观察植物从种子发芽开始的成长过程;陪孩子到面包房参观面包的生产过程;过红绿灯时,家长会给孩子示范,等等。

      在谈到教法时,德国人更愿意在艺术、语文、数学等课程里面融入运动和游戏的内容,并以一手轻拍头顶,一手按摩胸口;随后换手重复动作的方式现场演示。凤城职教中心学生认为此时可以玩手指操和《轱辘轱辘锤》等民间传统小游戏。

      德国幼教专家介绍,德国幼儿园没有为幼升小做准备的责任与要求,不要求小孩子在语文、数学等方面学习多少知识,只要学会写自己的名字,就可顺利升入小学。但幼儿园老师要引导、陪伴孩子产生和保持好奇心,信任、鼓励孩子独立地发现有趣的世界,独立地做自己的事情,学习独立地面对社会,从而培养孩子的综合能力。

      德国孩子往往1岁时就被要求自己吃饭,而且可以用手抓饭菜,衣服、手、脸常被饭菜弄脏,也不会被责罚。

      德国幼儿园分班采用混合制,不同年龄的幼儿混为一班,同班大孩子要带小孩子。往往大孩子会为此高兴,因为可以示范,可以展示自己。德国幼儿园鼓励一大一小两个孩子做朋友,结成固定的“带领”关系。孩子们自我组队玩耍时,大孩子之间会协商,并征求老师同意,再带领小孩子出去玩耍。小孩子会在玩耍过程中向大孩子学习,便于以后自己带更小的孩子,一般不会过于依赖大孩子。

      座谈会原计划进行1小时,结果历时2小时有余。凤城职教中心主任孙明忱说,座谈会精彩、生动、活泼,启发我们要做具有世界眼光的中国人,做具有世界思维的学前教育者。

      Mike(迈克,胡子叔叔)青年人文学者,幼儿教育研究者,工作经验丰富,目前从事教育管理工作。在读教育心理和社会心理管理研究生。

      Nicole(妮珂)教育工作者,从15岁就参与幼儿园实践工作,有丰富的社会实践能力,极其热爱幼儿教育和管理工作,目前从事教育管理和心理工作。在读教育心理和社会心理师范硕士研究生。

      Lena(蕾娜),青年教育研究者和专业老师,教学实践丰富,专注幼儿、青少年的教育研究和管理心理学工作,对社会心理和教育心理学理论有丰富的实践经历。在读教育心理和社会心理学师范研究生。

      Astrid / Ady(阿娣姑姑),一生从事教育,有丰富的德国教学经历和理论再研究再补充的能力,具有社会多元接受兼容能力多元再创造能力。

      Sabine(莎碧娜),教育和社会心理学家,极具国际教育情怀的教育工作者,对蒙台梭利教育理论深有研究和教育实践经历。

      Michael(马克思,胡子爷爷),是体育教育心理学者和体育教育课程专家,一生从事教育工作和教育管理课程研究,有国际教育社会经历,具有国际社会再进修课程的管理和教育者能力,极其擅长幼儿骑马课程及马背体操课程。

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